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上篇 全纳教育的基本理念1

第一章 全纳教育的兴起与发展3

第一节 全纳教育的提出及其词义3

第二节 全纳教育兴起的社会背景5

第三节 全纳教育思想的发展历程11

第四节 国际组织对全纳教育的推动24

第二章 全纳教育的定义与理念32

第一节 全纳教育的定义33

第二节 全纳教育的理念38

第三章 全纳教育的价值取向58

第一节 从关注“他们”到关注“我们”59

第二节 从关注个体到关注群体61

第三节 从关注知识到关注合作64

第四节 从关注学校到关注社会66

第四章 全纳教育对普通教育的挑战72

第一节 全纳教育对教育体制的挑战：隔离与一体74

第二节 全纳教育对教育实践的挑战：同一与灵活85

第三节 全纳教育对教育观念的挑战：“他们”与“我们”99

第五章 全纳教育的实践指南112

第一节 全纳教育学校指南113

第二节 全纳教育教师指南122

第六章 从终身教育、全民教育走向全纳教育——国际教育思潮发展趋势122

第一节 终身教育：教育终身化与终身教育权136

第二节 全民教育：满足所有人的基本学习需求144

第三节 全纳教育：反对排斥，促进所有学生的参与153

第四节 国际教育思潮的发展趋势163

下篇 全纳教育在各国的实践163

第一节 英国全纳教育的发展历程169

第七章 英国的全纳教育169

第二节 英国全纳教育的政策立法183

第三节 英国实施全纳教育的具体举措189

第四节 英国实施全纳教育的主要特点204

第八章 美国的全纳教育207

第一节 美国全纳教育的发展历程207

第二节 美国全纳教育的理念211

第三节 美国全纳教育的政策立法216

第四节 美国实施全纳教育的具体举措218

第九章 澳大利亚的全纳教育225

第一节 澳大利亚全纳教育的发展历程225

第二节 澳大利亚开展全纳教育的依据228

第三节 澳大利亚全纳教育的实践231

第四节 澳大利亚全纳教育中的支持教师236

第五节 澳大利亚全纳教育的发展趋势242

第十章 西班牙的全纳教育244

第一节 西班牙全纳教育的发展背景244

第二节 西班牙全纳教育的政策立法248

第三节 西班牙全纳教育的改革252

第四节 西班牙全纳教育的地区实践254

第五节 西班牙实施全纳教育的特点和存在的问题257

第十一章 中国的全纳教育264

第一节 中国全纳教育的发展背景264

第二节 中国全纳教育的实践——随班就读268

第三节 中国为发展全纳教育做出的努力277

第四节 中国开展全纳教育的理论与实践构想284

本书主要参考文献297