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一、综合篇3

高校行政管理工作的五点心得体会3

“中国特色和世界一流”大学的内涵探究11

大学教育的十大关系19

解读《教学十条》32

教学也是学术49

努力提高教师教学的兴趣、投入、能力和效果50

推进本科教学内涵发展，全面提高人才培养质量53

精英是一流的基础——法国大学校给我们的启示60

一流大学的根本标志是培养一流人才63

信息透明化时代高校的依法治校66

学术第一、师生为本、共生共赢74

当代大学生的基本素质“1—3—3”78

二、本科生教育篇107

浙江大学在浙江省高等教育大众化过程中的作用107

研究型大学本科教育的特征130

研究型大学本科教育的探索132

加强建设，加快改革，不断提高本科人才培养质量142

强化学风建设，提高培养质量155

创造个性化发展环境，培养学生创新意识与创造能力160

推进双语教学，适应教育国际化166

发挥研究型大学优势，推进本科研究性教学171

破解难题，着力提高人才培养质量177

“宽、专、交”培养模式与学分制推进185

推进“教学四化”与试行四学期制190

教学考核评估与教学激励机制198

独立学院培养高素质应用型人才的探索与实践208

三、研究生教育篇217

怎样提高研究生培养质量217

静思笃行、卓尔不群220

以创新能力和潜质为核心，改进博士生招生232

培养机制改革：新时期研究生教育改革的路径选择239

深化培养机制改革，提高研究生培养质量249

实施“卓越教育计划”，开创研究生教育新局面255

四、医药类教育篇265

关于浙江大学面向21世纪医学教育发展的初步研究265

综合大学医学教育新模式初探272

变革是发展的源动力281

关于建议国家尽快启动“药学博士”专业学位人才培养计划的报告284

医药修秦晋，共谱新篇章291

我心目中的中国药科大学工学院297

立足实际，着眼长远，全面提升学科和研究生整体水平300