追求实与活的语文教学【2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载】

追求实与活的语文教学PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

总序1

序4

前言7

反思篇3

两个“面对”引发的问题3

一个实践者的反思9

反思一：兴趣是怎样流失的？9

反思二：主体是怎样丧失的？21

反思三：“儿童”是怎样从“学生”中分离的？32

反思四：语文课是怎样迷失自己主攻方向的？38

研究篇55

把握语文教学的“专务”——构建以培养语文能力为核心的语文教学55

实践“用教材教”的理念——导学语文教学模式的探索68

培养语文素养从“热爱”开始——语文教学中“三个热爱”的教育89

让课堂焕发生命的活力——阅读教学确立学生主体地位的思考与实践107

改造我们的语文教学——以语文教学的创新实现语文的创新教育123

紧扣重点，提高实效——小学阅读教学提高课堂教学实效的探索139

聚焦对话：阅读教学新的生长点——实践对话教学理念，让阅读教学充满活力154

让朗读教学富有实效——小学语文朗读教学的思考与实践167

实践篇177

感悟语言，学习语言，发展语言——《语言的魅力》教学设计及课堂纪实177

感受中生情，探究中悟理——《雪猴》教学设计及课堂纪实189

紧扣重点，自读自悟——《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计及课堂纪实203

感悟发现，深入对话——《猫》教学设计及课堂纪实214

让情感与认知共同生成——《趵突泉》教学设计及课堂纪实226

活化教材，创设情境，言语交际——《太阳》第二课时教学设计及课堂纪实237

随感篇247

语文教学创新别丢了“语文”247

学“法”与学“招儿”253

关于“多读”的断想256

教与学不能平分“天下”260

尊重个性不等于“怎么理解都行”265

切忌模式化270

新课程面前再谈“举一反三”274

树立主体意识，讲求范读时机278

素养篇285

走向专业型教师——“做一个怎样的语文教师”的思考285

主要参考文献299

后记301